Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu giúp trẻ em phát triển hài hòa về thể chất, nhận thức, tình cảm, trí tuệ và thẩm mỹ. Bên cạnh đó, giáo dục mầm non cũng nhằm hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, hình thành và phát triển các chức năng tâm sinh lý, năng lực, phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở cấp học tiếp theo và học tập suốt đời.
Đối với cấp học mầm non, công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình là một nhiệm vụ thiết thực, tạo ra sự thống nhất giữa nhà trường và phụ huynh về nội dung, phương pháp và cách thức, điều kiện tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình và nhà trường.
Hiện nay, ở Việt Nam nói chung, tại thành phố Đà Nẵng nói riêng, công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ đã được quan tâm song vẫn còn nhiều hạn chế, trong đó có hiệu quả của quản lý công tác này. Công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trong một số trường lớp mầm non đang xảy ra không ít những bức xúc trong xã hội đối với ngành giáo dục. Trẻ đến trường không được chăm sóc một cách khoa học. Một số trường học hiện nay đã và đang tồn tại nhiều hành động mang tính chất bạo hành trẻ trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục tại trường.
Xuất phát từ những lý do nêu trên, đề tài “Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng” được tiến hành nghiên cứu.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
3.2. Đối tượng nghiên cứu
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
4.1. Phạm vi về nội dung
4.2. Phạm vi về không gian
4.3. Phạm vi thời gian
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.3. Nhóm phương pháp thống kê toán học
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, phụ lục và danh mục các tài liệu tham khảo, nghiên cứu gồm có 3 chương:
– Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non.
– Chương 2: Thực trạng quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
– Chương 3: Biện pháp quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.2. Các khái niệm chính của đề tài
a. Quản lý
Quản lý là hiện tượng xã hội xuất hiện rất sớm và là một dạng hoạt động đặc biệt quan trọng của con người. Khi nhận thức về quản lý, các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước theo nhiều cách tiếp cận khác nhau. Chính từ sự đa dạng về cách tiếp cận, dẫn đến sự phong phú về các khái niệm quản lý.
b. Quản lý giáo dục
Quản lý giáo dục là tác động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý trong hệ thống giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục đạt được mục tiêu đã định. Đó là hoạt động điều hành, phối hợp các lực lượng GD nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội. Mọi hoạt động giáo dục và QLGD đều hướng vào việc đào tạo và phát triển nhân cách thế hệ trẻ, bởi vậy QLGD phải xác định rõ và bám sát mục tiêu GD, điều hành các hoạt động GD trên cơ sở đảm bảo các điều kiện về con người và cơ sở vật chất, cơ chế vận hành của các hoạt động GD.
1.2.2. Công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
Công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non là công tác điều phối, hợp tác của nhà trường với gia đình trên các phương diện về mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, kiểm tra, đánh giá của sự phối hợp trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
1.2.3. Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non là những tác động có ý thức của nhà quản lý nhằm định hướng, tổ chức, điều khiển và kiểm soát quá trình phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong quá trình giáo dục trẻ đảm bảo nguyên lý giáo dục, phương pháp giáo dục, đảm bảo nguyên tắc quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao.
1.3. Lý luận về công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
1.3.1. Mục tiêu phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Tạo ra sự liên kết, thống nhất trong nhận thức cũng như trong các hoạt động về CS, GD trẻ.
– Tổ chức các hoạt động CS, GD trẻ cùng một hướng, một mục tiêu, một tác động tổng hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy quá trình phát triển của trẻ.
– Tạo điều kiện để nhà trường và gia đình cùng nhau tham gia, hỗ trợ, hợp tác, thỏa thuận về nội dung, phương pháp, cách thức, hình thức tổ chức CS, GD trẻ ở nhà trường cũng như trong gia đình.
– Tạo điều kiện cho trẻ được tự do tìm tòi, khá phá trong môi trường an toàn theo khả năng và sở thích.
– Tạo môi trường an toàn về tình cảm cho trẻ, đồng thời phát hiện sớm những thay đổi tâm sinh lý bất thường và can thiệp sớm.
– Tăng cường mối quan hệ và tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ của gia đình đối với hoạt động CS, GD trẻ của trường MN.
– Thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học về cách nuôi dưỡng, CS, GD trẻ tới các bậc cha mẹ và cộng đồng xã hội, nhằm góp phần nâng cao chất lượng GD trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngôn ngữ, giao tiếp, ứng xử…
1.3.2. Nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
a. Phối hợp trong xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường, nhóm lớp
b. Phổ biến, truyên truyền các chủ trương, chính sách và các phong trào hoạt động trong nhà trường
c. Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ
d. Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ
e. Phối hợp trong xây dựng môi trường giáo dục, cơ sở vật chất
f. Phối hợp kiểm tra, đánh giá công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, đánh giá sự phát triển của trẻ
1.3.3. Hình thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Trao đổi trực tiếp hàng ngày giữa giáo viên với cha mẹ trẻ.
– Qua bảng thông tin, truyên truyền.
– Tổ chức những buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức CS, GD.
– Tổ chức họp phụ huynh.
– Sổ bé ngoan.
– Hòm thư góp ý.
– Gửi thư ngỏ, thông báo với phu ̣huynh.
– Thông qua các phương tiện truyền tin đại chúng.
– Cán bộ, giáo viên đến thăm trẻ tại nhà.
– Thông qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, sự kiện, lễ hội.
1.3.4. Kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
Việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non có ý nghĩa quan trọng nhằm điều chỉnh, hoàn thiện và thực hiện tốt công tác này.
1.3.5. Điều kiện thực hiện công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
a. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên
b. Điều kiện cơ sở vật chất, tài chính
c. Cơ chế phối hợp
1.4. Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
1.4.1. Quản lý thực hiện mục tiêu phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chỉ đạo tăng cường công tác phối hợp với gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Quản lý triển khai kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ.
– Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình.
– Kiểm tra, đánh giá kế hoạch công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình.
1.4.2. Quản lý thực hiện nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Tổ chức và chỉ đạo triển khai kế hoạch thực hiện nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
1.4.3. Quản lý thực hiện hình thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Xây dựng kế hoạch thực hiện hình thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Triển khai và chỉ đạo thực hiện hình thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Kiểm tra, đánh giá hình thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
1.4.4. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Triển khai và chỉ đạo thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Điều chỉnh, rút kinh nghiệm công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
1.4.5. Quản lý các điều kiện thực hiện công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
– Quản lý việc phân công GV đứng lớp.
– Quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.
– Quản lý ngân sách, cơ sở vật chất và trang thiết bị, tài liệu phục vụ hoạt động phối hợp với gia đình.
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non
a. Bối cảnh kinh tế – xã hội
b. Cơ chế, chính sách phối hợp
c. Các yếu tố gia đình
a. Năng lực của đội ngũ CBQL, GV, NV
b. Cơ sở vật chất, trang thiết bị
c. Cơ chế phối hợp
Trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu trong và ngoài nước về quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ MN, tác giả đã xây dựng khung lý thuyết về quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở trường mầm non, phân tích và làm sáng tỏ các nội dung: Công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ mầm non; Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ.
Các nội dung trình bày trên là cơ sở quan trọng, định hướng để tác giả tiến hành phân tích, đánh giá thực trạng công tác phối hợp và quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng ở chương 2.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
2.1. Khái quát quá trình khảo sát
Làm rõ thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ và quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ để đánh giá những ưu điểm, hạn chế, làm cơ sở đề xuất các biện pháp quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ ở các trường mầm non công lập, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
2.1.2. Nội dung khảo sát
– Khảo sát nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ trẻ về công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ.
– Khảo sát thực trạng phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ tại các trường mầm non công lập, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
– Khảo sát thực trạng quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ tại các trường MN công lập, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
– Khảo sát thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động CS, GD trẻ tại các trường MN công lập, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
2.1.3. Đối tượng và quy trình khảo sát
a. Đối tượng khảo sát
Tiến hành khảo sát 03 đối tượng: CBQL, giáo viên và phụ huynh trẻ ở 16 trường mầm non công lập, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
Số lượng khảo sát: 876 người (46 CBQL; 350 GV và 480 PH)
b. Quy trình khảo sát
Bước 1. Xác định cỡ mẫu
Bước 2. Thiết kế các mẫu phiếu trưng cầu ý kiến
Bước 3. Tiến hành điều tra, khảo sát
Bước 4. Thu phiếu trưng cầu ý kiến và xử lý kết quả.
2.1.4. Phương pháp khảo sát
a. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
b. Phương pháp phỏng vấn sâu
c. Phương pháp phân tích tài liệu
2.1.5 Cách thức xử lý số liệu
D:\DỮ LIỆU MỚI CẦN ĐỔI TÊN VÀ ĐĂNG 2025\TAI LIEU C YEN-2024\LOP DA NANG 1\Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng\TOM TAT
