Quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng
Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Vì vậy, Đảng Cộng sản Việt Nam trong quá trình lãnh đạo công cuộc đổi mới, xây dựng và phát triển đất nước đều nhấn mạnh đến tầm quan trọng đặc biệt của giáo dục đào tạo, coi giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu.
Giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm dựa trên nhu cầu, hứng thú, khả năng và thế mạnh của từng trẻ, tin tưởng rằng mỗi trẻ đều có thể thành công và tiến bộ, tạo cơ hội cho trẻ học bằng nhiều cách khác nhau bao gồm cả hoạt động học tập và hoạt động vui chơi. Qua đó, phản ánh được mức độ phát triển của từng cá nhân trẻ và xây dựng dựa trên những gì trẻ đã biết và có thể làm.
Trên thực tế, mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt, chúng khác nhau về thể chất, tình cảm, xã hội, trí tuệ, hoàn cảnh gia đình, văn hóa và tâm lí. Mỗi đứa trẻ có hứng thú, cách học tập và tốc độ học tập khác nhau và chúng đều có thể thành công. Trẻ học bằng chơi tốt nhất khi có người lớn hỗ trợ và mở rộng những gì chúng đang hứng thú và đang thực hiện. Do vậy, hoạt động giáo dục theo hướng lấy trẻ là trung tâm giúp trẻ được trải nghiệm, khám phá, lĩnh hội kiến thức là điều hết sức quan trọng và cần thiết.
Triển khai Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2 (2021-2025), Phòng giáo dục và đào tạo quận Hải Châu đã có nhiều công văn hướng dẫn, trong đó nhấn mạnh đến việc các cơ sở giáo dục mầm non công lập phải xây dựng kế hoạch có lộ trình qua từng năm học. Theo đó, cần xây dựng mô hình điểm của trường; kiểm tra, đánh giá, tư vấn hỗ trợ chuyên môn cho đội ngũ GV; Cơ sở giáo dục chỉ đạo các tổ chuyên môn và các nhóm lớp xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm phù hợp điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường; tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục, đảm bảo trẻ được “học bằng chơi, chơi mà học”, chú trọng các hoạt động chủ đạo của từng lứa tuổi, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú và sự phát triển của từng cá nhân trẻ; xây dựng môi trường giáo dục, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị; khai thác sử dụng có hiệu quả môi trường vật chất trong lớp, ngoài trời hiện có, tận dụng hoàn cảnh, tình huống giao tiếp xã hội cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá trong môi trường an toàn, thân thiện.
Thực tế hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập trên cả nước nói chung và trên địa bàn quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng nói riêng đã và đang được coi trọng. Song bên cạnh đó, vẫn còn có nhiều vấn đề cần được nhận diện và đánh giá đúng để tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc nhằm đề ra những biện pháp quản lí phù hợp, góp phần tạo sự chuyển biến tích cực trong việc xây dựng hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm giai đoạn 2 tại các trường mầm non công lập hiện nay.
Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi mạnh dạn lựa chọn vấn đề: “Quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng” làm đề tài nghiên cứu.
Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nâng cao năng lực quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng, nhằm giúp trẻ được phát triển toàn diện về mọi mặt phù hợp với mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
4.1. Phạm vi về địa bàn nghiên cứu
Đề tài tiến hành nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại 8 trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
4.2. Phạm vi về đối tượng khách thể nghiên cứu
Đề tài khảo sát 224 GV và 32 CBQL (Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ chuyên môn) tại 8 trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng: Trường Mầm non 19/5, Trường mầm non Cẩm Vân, Trường mầm non Ánh Hồng, Trường Mầm non Măng Non, Trường mầm non Hoàng Lan, Trường Mầm non Bình Minh, Trường mầm non Anh Đào, Trường mầm non 20-10.
4.3. Phạm vi về nội dung nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng và đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
Nếu nghiên cứu lí luận về các vấn đề liên quan đến hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập, tìm hiểu các yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng đến công tác, quản lí, chỉ đạo các hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm, đồng thời nếu khắc phục được các bất cập, hạn chế cũng như đề xuất được một số biện pháp mang tính khả thi, cấp thiết sẽ nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập.
6.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận về quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập.
6.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
6.3. Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận
Dùng phương pháp phân tích, tổng hợp lí thuyết trong nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài để xây dựng cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu.
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Nhằm thu thập dữ liệu, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập để chứng minh giả thuyết đã nêu.
Phương pháp phỏng vấn: Với phương pháp này chúng tôi tiến hành thu thập thông tin thông qua cách thức hỏi – trả lời CBQL, GV và phụ huynh những thông tin theo bảng hỏi ở Phụ lục 3.
Phương pháp nghiên cứu hồ sơ: Chúng tôi tiến hành xem xét, đọc, ghi chép, phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, đánh giá các tài liệu, số liệu liên quan đến quản lí, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng trẻ là trung tâm nhằm nắm vững bản chất hoạt động, qua đó định hướng đề xuất giải pháp.
7.3. Phương pháp thống kê toán học
Dùng xử lí số liệu, kết quả nghiên cứu, trên cơ sở đó có nhận định để đánh giá chính xác kết quả nghiên cứu.
8. Ý nghĩa đóng góp của luận văn
8.1. Về mặt lí luận
Hệ thống hóa một số vấn đề lí luận về bồi dưỡng, tập huấn cho các cán bộ, GV trường mầm non trong giai đoạn hiện nay.
8.2. Về mặt thực tiễn
Khảo sát, nhận xét thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục mầm non tại thành phố Đà Nẵng.
Luận văn gồm 3 phần.
* Phần mở đầu: Lí do chọn đề tài, mục tiêu, khách thể, đối tượng nghiên cứu, giả thuyết khoa học, phạm vi đề tài, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu.
* Phần nội dung: Gồm 3 chương.
Chương 1: Cơ sở lí luận về quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non.
Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
* Kết luận và kiến nghị
* Tài liệu tham khảo
* Phụ lục
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO HƯỚNG TRẺ LÀ TRUNG TÂM
TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON
1.1. Tổng quan nghiên cứu về quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non
1.1.1. Các nghiên cứu ngoài nước
1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước
1.2. Các khái niệm chính của đề tài
1.2.3. Trường mầm non công lập
1.2.4. Hoạt động giáo dục và quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm
1.2.5. Đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non
1.3. Hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.3.1. Mục tiêu, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.3.2. Nội dung giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.3.3. Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.3.4. Điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.3.5. Sự phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.3.6. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.4. Quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.4.1. Quản lí mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm
1.4.2. Quản lí nội dung hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.4.3. Quản lí phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.4.4. Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
1.4.5. Quản lí sự phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm
1.4.6. Quản lí công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm
1.5. Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập
Trong chương 1, chúng tôi đã đi sâu tìm hiểu thực tế việc tổ chức hoạt động của GV cũng như hoạt động quản lí của CBQL các nhà trường mầm non công lập. Qua nghiên cứu, chúng tôi đánh giá được khách quan kết quả đã đạt được và ghi nhận những hạn chế còn tồn tại của các nhà trường, từ đó có thể lựa chọn những biện pháp cấp thiết và quan trọng nhất với mục đích nâng cao nhận thức cho GV cũng như các điều kiện cần thiết hỗ trợ giáo dục toàn diện cho trẻ, đáp ứng nhu cầu không ngừng phát triển, đổi mới của cấp học mầm non.
Chúng tôi kết luận rằng: Hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm là hoạt động giáo dục cụ thể của người tổ chức; tạo ra các cơ hội, tạo điều kiện cần thiết để mọi trẻ đều được tham gia vào hoạt động, nhằm hỗ trợ trẻ phát triển ở tất cả các lĩnh vực. Thực hiện quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm có vai trò đặc biệt quan trọng đối với CBQL đặc biệt là Hiệu trưởng người đứng đầu cơ sở giáo dục trong việc đạt mục tiêu giáo dục của nhà trường.
Việc nghiên cứu lí luận về quản lí và thực hiện quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm bao gồm nghiên cứu các văn bản pháp quy, các văn bản hướng dẫn, những khái niệm, quan điểm cơ bản về giáo dục, giáo dục theo hướng trẻ làm trung tâm,…
Quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm ở các trường mầm non công lập được xây dựng trên cơ sở hướng tới mục tiêu, ý nghĩa chung của hoạt động này. Chất lượng quản lí bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố như nhà trường, gia đình và xã hội. Nghiên cứu lí luận chính là cơ sở để tìm hiểu, đánh giá thực trạng của hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm và quản lí hoạt động giáo dục trẻ là trung tâm ở các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO HƯỚNG TRẺ LÀ TRUNG TÂM TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN HẢI CHÂU
2.1. Khái quát quá trình khảo sát
2.1.3. Đối tượng và địa bàn khảo sát
2.1.5. Cách xử lí kết quả khảo sát
2.2. Khái quát tình hình kinh tế – xã hội, tình hình phát triển giáo dục đào tạo quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng
2.2.1. Tình hình kinh tế – xã hội quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng
2.2.2. Khái quát tình hình phát triển giáo dục đào tạo quận Hải Châu
2.2.3. Tình hình giáo dục cấp học mầm non quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu
D:\DỮ LIỆU MỚI CẦN ĐỔI TÊN VÀ ĐĂNG 2025\TAI LIEU C YEN-2024\LOP DA NANG 1\Quản lí hoạt động giáo dục theo hướng trẻ là trung tâm tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng\TOM TAT
