Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi
Bảo vệ môi trường hiện nay là một trong những hoạt động mang tính toàn cầu và là vấn đề được quan tâm sâu sắc tại nhiều quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam. Môi trường Việt Nam đang bị hủy hoại, nguy cơ mất cân bằng sinh thái và sự cạn kiệt các nguồn tài nguyên làm ảnh hưởng rõ rệt đến chất lượng cuộc sống và quá trình phát triển bền vững của đất nước.
Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường phổ thông là nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, vì trường phổ thông là nơi đào tạo thế hệ trẻ, những người làm chủ đất nước.
Giải quyết vấn đề ô nhiễm môi trường trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay không chỉ là đòi hỏi cấp thiết đối với các cấp quản lý, các nhà trường mà đó còn là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị và của toàn xã hội. Thị xã Đức Phổ có 03 trường trung học phổ thông, việc truyền thụ kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh thuận lợi và hiệu quả nhất vẫn là hình thức tích hợp và lồng ghép vào các môn học để học sinh nhận thấy tầm quan trọng, ý nghĩa của bảo vệ môi trường đối với sự phát triển bền vững thông qua các hoạt động giáo dục, hoạt động tổ chức dạy học của giáo viên, hoạt động ngoại khóa, tình nguyện… không chỉ trong môn học Địa lý mà còn ở nhiều môn học khác như Vật lý, Sinh học, Công nghệ, Hóa học,….
Mục đích của nâng cao quản lý giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường nhằm giúp học sinh có được những kiến thức cơ bản về môi trường, biết được hiện trạng, nguyên nhân và những hậu quả của hiện tượng suy giảm tài nguyên, suy thoái và ô nhiễm môi trường. Từ đó hình thành cho học sinh thái độ, hành vi ứng xử thân thiện, quan tâm đến môi trường, gắn với những hành động cụ thể dù nhỏ nhưng thiết thực, phù hợp với lứa tuổi các em, góp phần cải thiện môi trường xung quanh và tạo thói quen ứng xử đúng đắn với môi trường. Đó là lý do mà chúng tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi”.
Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông, luận văn đề xuất biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
Khách thể, đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
– Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi trong thời gian từ tháng 8/2021 đến tháng 5/2022.
– Các trường nghiên cứu: Trường trung học phổ thông số 1 Đức Phổ, Trường trung học phổ thông số 2 Đức Phổ và Trường trung học phổ thông Lương Thế Vinh trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
Giáo dục bảo vệ môi trường ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi đã có những kết quả tích cực về nội dung, phương pháp giáo dục môi trường… nhưng vẫn còn hạn chế. Vì vậy, nếu xây dựng được khung lý thuyết đánh giá đúng thực trạng quản lý giáo dục môi trường ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi thì có thể đề xuất một số biện pháp quản lý một cách hợp lý và khả thi, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông.
- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
- Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại… tìm hiểu các vấn đề về lý luận: mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức… giáo dục bảo vệ môi trường và quản lý giáo dục môi trường ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi như: lập kế hoạch, tuyên truyền nâng cao nhận thức, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện, tăng cường các điều kiện hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quản lý giáo dục bảo vệ môi trường.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra bằng phếu hỏi
- Phương pháp phỏng vấn trực tiếp, tham khảo ý kiến chuyên gia để được tư vấn, góp ý các nội dung liên quan đến quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ
- Phương pháp quan sát
- Nghiên cứu thực tế và tổng kết kinh nghiệm
7.3. Phương pháp thống kê toán học nhằm xử lý kết quả điều tra
Để xử lý các số liệu, các kết quả nghiên cứu, trên cơ sở đó có nhận định, đánh giá đúng đắn, chính xác các kết quả nghiên cứu.
Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở trường trung học phổ thông.
Chương 2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
Chương 3. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi.
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC
Môi trường được hiểu là toàn bộ hệ thống tự nhiên và hệ thống xã hội do con người tạo ra, chúng có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người và ảnh hưởng đến sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
Giáo dục bảo vệ môi trường là một quá trình hình thành những nhận thức, hiểu biết về mối quan hệ qua lại giữa con người với môi trường tự nhiên và xã hội bao quanh con người. Hơn nữa, giáo dục bảo vệ môi trường đòi hỏi hình thành ở người học khả năng quyết định, thái độ và những hành động liên quan tới chất lượng môi trường.
Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường
Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông là tác động của cơ quan quản lý giáo dục cấp trên và Hiệu trưởng đến hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nhằm giúp cho hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đạt được kết quả mong muốn làm cho các thành viên của nhà trường, tùy theo vị trí công tác được giao, có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, trang bị cho học sinh ý thức trách nhiệm đối với sự phát triển bền vững của trái đất, một khả năng biết đánh giá vẻ đẹp của thiên nhiên và một giá trị nhân cách khắc sâu bởi nền tảng đạo lý về môi trường.
Mục tiêu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông.
Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
Phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông.
Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
Các lực lượng tham gia giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở trường trung học phổ thông
Điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông
Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
Giám sát, kiểm tra thực hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông
Quản lý các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường
Quản lý điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường
– Nhận thức và năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý về nội dung quản lý hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông.
– Cán bộ quản lý tham mưu với cấp ủy đảng, chính quyền địa phương để có những chủ trương, giải pháp tốt nhất thực hiện giáo dục môi trường cho học sinh có hiệu quả.
– Cán bộ quản lý tổ chức phối hợp với gia đình học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh, các lực lượng giáo dục khác để thực hiện hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh; Tổ chức tuyên truyền mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho HS đến các lực lượng giáo dục.
– Năng lực thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường của giáo viên: giáo viên chính là người tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tại trường học, môn học mình đảm nhận.
– Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường của nhà trường
– Tính tích cực học tập của học sinh
– Chương trình và kế hoạch dạy học môn học:
– Sự quan tâm của chính quyền địa phương đến hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường
– Thuận lợi, khó khăn về điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ ĐỨC PHỔ TỈNH QUẢNG NGÃI
Đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho HS và thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi, từ đó thấy được thành tựu, hạn chế, nguyên nhân của hạn chế để xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ.
– Thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi.
– Thực trạng hoạt động quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi.
– Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi.
Đối tượng và địa bàn nghiên cứu
– Khách thể khảo sát:
+ Cán bộ quản lý: 10; cán bộ quản lý gồm Hiệu trưởng, Hiệu phó, của 03 trường trung học phổ thông thị xã Đức Phổ.
+ 86 giáo viên đang giảng dạy tại 03 trường trung học phổ thông thị xã Đức Phổ.
+ 120 học sinh các khối 10,11,12 tại 03 trường trung học phổ thông thị xã Đức Phổ.
– Địa bàn khảo sát: 03 trường: trung học phổ thông số 1 Đức Phổ, trung học phổ thông số 2 Đức Phổ và trung học phổ thông Lương Thế Vinh.
F:\DỮ LIỆU MỚI CẦN ĐỔI TÊN VÀ ĐĂNG 2025\TAI LIEU C YEN-2024\Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi\TRINH VAN TUAN
