Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non ngoài công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng
- TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Sự nghiệp giáo dục là mục tiêu quan trọng của quốc gia luôn được Đảng và Nhà nước ta coi trọng là quốc sách hàng đầu.
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ GV và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt”. Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2011-2020 đã định hướng “Phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược”.
Đội ngũ cán bộ quản lý các trường MNNCL quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng hiện nay xét về số lượng, cơ cấu và chất lượng chưa đáp ứng tốt yêu cầu ngày càng cao của giáo dục và nhiệm vụ đặt ra trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Chính vì vậy, tôi chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non ngoài công lập quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng”.
Mục đích nghiên cứu
Đề xuất những biện pháp phát triển đội ngũ CBQLMNNCL quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ CBQLMNNCL của Phòng GD&ĐT quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
- Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển đội ngũ CBQLMNNCL quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng.
Giả thuyết khoa học
Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường học.
- Khảo sát, phân tích, đánh giá trực trạng quản lý đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục ở các trường mầm non ngoài công lập trên địa bàn quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
- Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQLMNNCL quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng, giai đoạn 2015-2020 tầm nhìn đến năm 2030.
Phương pháp nghiên cứu
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp thống kê Toán học
Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp có tính đặc thù về phát triển đội ngũ CBQLMNNCL quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
Phạm vi nghiên cứu thuộc 25 trường MNNCL trên địa bàn quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
Số liệu thu thập trong giai đoạn 2010-2015
Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, luận văn có 3 chương
Chương 1. Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non.
Chương 2. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non ngoài công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
Chương 3. Các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non ngoài công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP
1.1. TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ
Nghị quyết TW 3 khóa VIII của Đảng Cộng sản Việt Nam về chiến lược cán bộ thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH có nêu “Xây dựng và phát triển cán bộ là một nội dung trọng yếu của công tác cán bộ, đảm bảo cho công tác cán bộ đi vào nền nếp, chủ động, có tầm nhìn xa, đáp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lâu dài”.
Thủ tướng chính phủ đã ban hành Chiến lược phát triển giáo dục 2010-2020 và trước đó là Đề án “xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQL giai đoạn 2005-2010” phần nào đã giúp cho ngành giáo dục có thêm một số kiến thức, cơ sở lý luận về QLGD và phát triển đội ngũ cán bộ QLGD trong thời kỳ đổi mới của đất nước.
Các luận văn thạc sĩ: “Các biện pháp xây dựng, phát triển đội ngũ GV và cán bộ quản lý trường trung học phổ thông trung học cơ sở giai đoạn 2011-2013” của tác giả Lê Thị Thu Hà, “Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV Tiểu học quận Thanh Khê Thành phố Đà Nẵng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” của tác giả Hà Hội, “Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng GV mầm non quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay” của tác giả Phạm Thị Thúy Xuân,… đã nêu lên thực trạng cũng như các biện pháp về công tác xây dựng, phát triển đội ngũ GV, CBQLGD của các cấp học ở tỉnh Quảng Nam và thành phố Đà Nẵng trong giai đoạn hiện nay. Tuy nhiên, ở quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng đến nay vẫn chưa có công trình nghiên cứu nào đề cập đến việc phát triển đội ngũ.
1.2. CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI
1.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục
a. Quản lý
b. Quản lý giáo dục
c. Quản lý nhà nước về giáo dục
1.2.2. Đội ngũ cán bộ QLGD
a. Cán bộ quản lý
b. Đội ngũ cán bộ QLGD
1.2.3. Phát triển đội ngũ cán bộ QLGD
a. Phát triển
b. Phát triển đội ngũ cán bộ QLGD
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý thực chất là xây dựng và phát triển cả ba phương diện: Quy mô, chất lượng, cơ cấu. Trong đó, quy mô được thể hiện bằng số lượng. Cơ cấu thể hiện sự hợp lý trong bố trí về nhiệm vụ, độ tuổi, giới tính, chuyên môn, nghiệp vụ, … hay nói cách khác là tạo ra một ê kíp đồng bộ, đồng tâm có khả năng hỗ trợ, bù đắp cho nhau về mọi mặt. Chất lượng là yếu tố quan trọng nhất trong việc xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý.
1.3. NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
1.3.1. Vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non
1.3.2. Yêu cầu về phẩm chất đạo đức và năng lực người cán bộ quản lý trường mầm non
1.4. LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON
1.4.1. Lý thuyết quản lý nguồn nhân lực
1.4.2. Quan điểm về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các trường mầm non
1.4.3. Mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ quản lý mầm non ngoài công lập
a. Đảm bảo về số lượng
b. Đảm bảo về cơ cấu
c. Đảm bảo về chất lượng
1.4.4. Nội dung phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các trường mầm non
a. Quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL
b. Bổ nhiệm phát triển đội ngũ CBQL
c. Đánh giá, sàng lọc phát triển đội ngũ CBQL
d. Đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL
e. Tạo môi trường làm việc cho đội ngũ CBQL
Vì vậy, sự phát triển đội ngũ CBQL (tổ chức), về mặt quy hoạch, phát triển, đề bạt, sử dụng, đánh giá, bồi dưỡng và tạo lập môi trường làm việc có liên quan chặt chẽ và ràng buộc lẫn nhau trong việc phát triển đội ngũ CBQL vững mạnh.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
CBQL các trường mầm non giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Phát triển đội ngũ CBQLMNNCL là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong giai đoạn mới hiện nay, góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo.
Vị trí vai trò của đội ngũ CBQLGD, tầm quan trọng của phát triển đội ngũ CBQLGD các trường MNNCL cũng như các yêu cầu về phẩm chất, năng lực của đội ngũ CBQLGD là cơ sở để chúng tôi nghiên cứu thực trạng, đánh giá đội ngũ CBQLGD cũng như đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ CBQLDG tại các trường mầm non ngoài công lập.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
2.1. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT
2.1.1. Mục tiêu và nội dung khảo sát
a. Mục tiêu khảo sát
b. Nội dung khảo sát
2.1.2. Các phương pháp khảo sát
2.1.3. Tổ chức khảo sát
2.1.4. Phương pháp khảo sát
2.2. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ VÀ GIÁO DỤC -ĐÀO TẠO HỘI QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
2.2.1. Tình hình phát triển kinh tế xã hội quận Hải Châu
a. Đặc điểm tự nhiên và dân cư
Vị trí của quận Hải Châu: Phía Bắc giáp Vịnh Đà Nẵng, phíaTây giáp quận Thanh Khê và huyện Hòa Vang, phía Đông giáp quận Sơn Trà và quận Ngũ Hành Sơn và phía Nam giáp quận Cẩm Lệ. Có diện tích 21,35 km2, có 13 phường. Dân số khoảng 196.098 người, chiếm 21,17% số dân toàn thành phố. Mật độ dân số: 9.184,92 người/km2.
b. Đặc điểm kinh tế, xã hội
Từ khi thành lập (1997) đến nay, tình hình KT-XH trên địa bàn quận đã phát triển nhanh theo hướng CNH-HĐH, lĩnh vực VH-XH đạt được nhiều thành tựu quan trọng, QP-AN chính trị, trật tự an toàn xã hội được giữ vững.
2.2.2. Tình hình phát triển giáo dục và đào tạo quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng
F:\DỮ LIỆU COP CỦA CHỊ YẾN\DAI HOC DA NANG\LUAN VAN 2015\LUAN VAN GIAO DUC HOC\LUAN VAN (Thai Thi Thuy Duong)
